Educación y Discapacidad visual: para incluir hay que adaptar el entorno y derribar preconceptos

Este texto publicado en Asociación española para la defensa de la discapacidad visual, la baja visión y la ceguera, ofrece información y herramientas que promueven la inclusión de los alumnos con discapacidades, promoviendo que el entorno se adapte al alumno y no a la inversa.

Esto incluye también conseguir que el conjunto de la comunidad educativa y social comprenda la naturaleza de las necesidades que presentan estos alumnos, y cómo es responsabilidad de todos ayudar, en la medida de las posibilidades de cada uno, a darles respuesta, sin olvidar que se trata de chicos y chicas con las mismas preocupaciones, ideas y aspiraciones que sus compañeros videntes y que es el tratamiento, a menudo fruto de la desinformación, que reciben por su discapacidad, y no la discapacidad en sí, lo que puede convertirse en una barrera para su inclusión educativa y social.

Por lo tanto, es una labor de capital importancia trabajar con los compañeros de clase, los docentes, las familias, las instituciones, etc. para eliminar ideas preconcebidas, valorar la diferencia y ofrecer información precisa sobre lo que supone la discapacidad visual y las formas más sensibles de interactuar con los que la padecen. No nos referimos solo a entrenamientos específicos como servir de guía vidente, reservadas para personas en estrecho contacto con los afectados, sino actitudes sociales en el trato diario.

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Formación docente con especialización en Discapacidad visual

El IES Nº 16 Bernardo Houssey de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, dicta un profesorado en Educación Especial que forma docentes para trabajar con personas con discapacidad visual. La formación es pública y gratuita y ofrece salida laboral, tanto en el campo de la docencia como en el de la salud.

El título de este profesorado habilita a sus graduados a trabajar con alumnos ciegos o con baja visión, con o sin patologías asociadas, en instituciones educativas especiales o comunes (en este caso en la tarea de docentes integradores), brindando sus enseñanzas. También desde el egreso de la estimulación temprana hasta la educación secundaria común o especial.

Además de ser de educación gratuita, esta carrera de cuatro años brinda a los jóvenes ingresantes la oportunidad de contar con una beca, que consiste en una ayuda económica para mantenerse en el estudio. El horario de dictado de las clases es de lunes a viernes, y es vespertino/noche. La inscripción se encuentra abierta hasta el 21 de marzo de 2016. Para obtener más información, se recomienda consultar la página oficial del Instituto. Información extraída del Diario La Capital.

AIES